고령화로 진입하는 한국 사회에서 인구의 고령화는 많은 사회적 과제를 양산하였다. 그리고 이 고령화의 물결은 교회에도 영향을 주어 노년을 위한 교회 교육의 필요성과 요구가 더욱 높아지고 있다. 이에 기독교 교육의 이론적 배경을 바탕으로 하여, 성서에 나타난 노인 이해와 생애발달적 노인 발달 이해를 기반으로 노인의 발달과제인 자아통합을 하나님 안에서 달성하기 위한 프로그램을 개발하여 이론과 실제를 기술하였다. 노인중심프로그램 개발을 목적으로 하여 성서를 기초로 노인이 겪는 삶의 가치와 의미를 회상 활동을 통해 돌아보게 하여 노년기의 발달과업인 자아통합을 달성하도록 하는 내용을 담았다. 성인학습자의 특징을 잘 반영하여 설계된 내용으로, 하여금 개발된 프로그램을 통해 하나님 안에서 스스로 자아통합을 성취하는 결과를 기대할 수 있다. 또한, 교과 이론과 현장의 실제가 잘 반영된 프로그램은 현대사회에서 처음 노인 사역을 시작하는 사역자와 현장의 목회자들에게 노인 사역의 기초지식을 전달하여 사역의 열매를 거둘 수 있게 해 줄 것이다.

추천사1 박 행 님 박사 | 한국침례신학대학교 기독교교육학과 학과장
추천사2 김 기 중 목사 | 사단법인 한국농어촌선교단체협의회 회장
추천사3 박 승 민 목사 | 기독교한국침례회 선암침례교회 담임목사
추천사4 유 지 영 목사 | 기독교한국침례회 국내선교회 회장

저자 서문

제1부 기독교 교육의 이론적 기초
1. 기독교 교육이란?
2. 하나님의 교육명령
3. 기독교 교육의 목적과 목표
4. 기독교 교육의 장(場)
5. 노인의 사회적 지지 기반으로서 가정과 교회

제2부 기독교 노인교육 프로그램의 이론적 기초
1. 기독교 노인교육의 필요성 및 목적
2. 노인 이해
3. 노화 이론
4. 기독 노인과 자아통합
5. 노인교육 프로그램 사례

제3부 기독교 노인교육 프로그램 실제
1. 기독교 노인교육 프로그램 개발
2. 자아통합을 위한 교회교육 프로그램 학습지도안
[1회기] 나의 탄생 학습지도안
[2회기] 나의 청년 학습지도안
[3회기] 나의 결혼 학습지도안
[4회기] 나의 임신 학습지도안
[5회기] 나의 출산 학습지도안
[6회기] 나의 고난 학습지도안
[7회기] 나의 미래 학습지도안
[8회기] 자아통합 콘서트
3. 팔복을 활용한 웰에이징 교회 교육 프로그램 학습지도안
[1회기] 심령이 가난한 자
[2회기] 애통하는 자
[3회기] 온유한 자
[4회기] 의에 주리고 목마른 자
[5회기] 긍휼히 여기는 자
[6회기] 마음이 청결한 자
[7회기] 화평하게 하는 자
[8회기] 의를 위하여 핍박 받는 자
부록
참고자료

본서는 목회자와 교육자, 그리고 노인 사역을 담당하는 모든 분에게 귀중한 자료가 될 것입니다. 본서를 통해 많은 이가 노인교육의 중요성을 인식하고, 더욱 효과적인 프로그램을 운영함으로써 노인 성도들의 영적 성장을 도울 수 있기를 기대합니다.
박 행 님 박사 | 한국침례신학대학교 기독교교육학과 학과장

초고령화 사회, 노인들의 공동체가 되어 버린 농어촌 교회에서 사역하는 저자의 도전적이고, 현실감 넘치는 이 책은 이 시대 기독교 교육이 지향해야 하는 점을 적확하게 제시하고 있다.
김 기 중 목사 | (사)한국농어촌선교단체협의회 회장

기독교 교육과 노인에 대한 사랑과 열정을 바로 느낄 수 있는 노인 사역 교과서와 같은 책을 만났습니다. 기독 노인의 자아통합감정의 부분에서 하나님의 만져 주심이 없이는 인생의 회복을 스스로 할 수 없다는 것을 분명히 하였기에 더욱 빛이 납니다.
박 승 민 목사 | 기독교한국침례회 선암침례교회 담임목사

노인에 대한 고민과 노력이 보이는 책입니다. 목회자들과 노인을 교육하는 많은 분이 읽고 삶과 신앙에 접목해 주시기를 적극 추천하며 노인의 문제를 풀어가는 열쇠가 되는 책이 되기를 기도합니다.
유 지 영 목사 | 기독교한국침례회 국내선교회 회장

기독교 교육의 목표는 삶의 영적인 변화다. 즉, 예수님의 장성한 분량에 이르는 것을 가장 이상적인 교육 목표로 삼고 있다. 장성한 분량의 다른 표현은 예수님을 닮아 가는 것으로 표현될 수 있으며 이는 영적 성숙을 의미한다. 일반 교육에서는 인간의 전인적 발달에서 영적인 부분인 예수님의 장성한 분량이나 예수님을 닮아 가는 것에 대해서는 전혀 관심이 없다. 삼위이신 하나님이 기독교 교육의 주요한 교육 내용이고 목표이자 동시에 방법이 된다. 하나님은 교수 학습의 과정에서 성령의 역사를 통한 교육 방법을 궁극적이고 가장 좋은 교육 방법으로 사용하고 있다._50p

날로 증가하고 있는 노인층을 위하여는 다음의 사역이 필요하다. 첫째, 그들의 전인적인 필요를 충족시켜 기본적인 생존과 안락한 생활을 해나가는 데 있어야 할 도구적인(instrumental) 필요를 채워주는 사역. 둘째, 보람 있고 의미 있는 삶을 살기 위해 요구되는 표현적인(expressive) 필요를 채워주는 사역_70p.

노인이 신체, 심리, 사회적 문제에 대해 성공적으로 적응하는 것이 성공적 노화의 핵심이며 결과적으로 심리적 안녕 상태에 도달하게 되는 것이다. 노인은 심리적 안정감과 더불어 인지적 자극을 받을 때 생활에 활력을 얻을 수 있다. 노인에게 유익한 학습은 계획되지 않고 일상에서 발생하는 비형식적 학습이다. 학습을 즐기는 사람은 노후의 삶에 긍정적으로 적응할 수 있다고 보았다. 즉, 자기의 삶에 대해 긍정적 태도를 보이고, 타인과 긍정적인 관계를 맺으며, 자율성을 유지하고, 삶의 방향성과 목표를 가지고 삶의 의미가 있는 노인이 성공적 노화의 가능성이 크다.
성공적 노화는 자아통합감과 종종 같은 의미로 해석되어 사용되지만, 이 두 개념은 서로 다른 개념이다. 자아통합감은 생애를 돌아보는 자기의식 활동이고, 성공적 노화는 자아통합감을 완성하여 얻는 결과물로 심리적 안녕감이다_ 98p.

기독 노인의 자아통합은 하나님과 인간을 연결하고, 전(前) 세대와 후(後)세대를 연결하여 믿음이 세대 간 전수가 이루어지게 해주는 의미가 있다. 그래서 기독 노인이 자아통합을 이룰 수 있는 교회 교육 프로그램을 개발하려 한다._111p.

본 프로그램의 교육 목적은 후기 노인의 자아통합을 이루기 위한 것이다. 교육 목적을 이루기 위한 교육 목표는 다음과 같다. 첫째, 성경에 나타난 노인에 대한 이해를 앎. 둘째, 하나님과 나의 관계에서 자신이 살아온 삶의 의미를 가치 있게 수용하여 기독교인으로서 자아통합을 이룸.
교육 목표를 이루기 위해 학습 목표는 다음과 같다. 첫째, 나의 일생의 여정 가운데 언제나 하나님이 함께하셨음을 아는 것. 둘째, 나의 일생의 여정 가운데 하나님이 동행하셨음에 감사하는 것. 셋째, 나의 삶에 모든 순간에 동행하신 하나님의 선하심을 의지하여 내 삶을 가치 있게 받아들이는 것._131-132p.

본 프로그램은 자신의 생애주기를 회상하면서 하나님 안에서 자아통합을 성취하는 것을 목적으로 한다. 교육 목표는 학습의 심리적인 측면에서 지, 정, 의 세 부분으로 구분하여 기술하였으나, 한 회기 안에 모든 교육 목표를 기술함으로써 지식을 아는 것에서 시작하여, 감화되고, 행동 반응적으로 실천하는 것을 목표로 설정하였다. 총 8회기에 걸쳐 학습자는 탄생, 청년, 결혼, 임신, 출산, 고난, 죽음, 마무리 생애주기를 주제로 활동한다. 자아통합 인식전환 활동을 통해 자신의 생애주기 안에서 인식한 하나님과 인식하지 못했지만 늘 함께하신 하나님을 발견함으로써 삶의 모든 순간에 하나님이 동행하셨음을 깨닫고, 기독 노인으로서 하나님 안에서 자아통합을 성취하는 것을 목표로 한다. 자아통합을 성취한 자는 하나님을 아는 지혜를 획득하게 된다. 회차별 구성내용은 <표-6>에 명시하였으며, 구체적인 학습 활동 내용은 회차별 학습지도안으로 제시한다_149p.


예수님이 가르쳐 주신 마태복음에 기록된 팔복의 말씀으로 웰에이징 프로그램을 개발하였다. 팔복에 제시된 인성은 심령, 가난, 애통, 위로, 온유, 기업, 의, 긍휼 청결, 화평으로, 각 단어의 의미를 연구하였다. 또한, 인성을 도덕과 성품으로 구분하여 모호하게 인식하고 있던 개념과 내용을 명확히 알 수 있도록 제시하였다. 프로그램은 총 8회기에 걸쳐 팔복의 내용을 배우고, 인생 보물찾기 활동을 통해 하나님께서 약속하신 복(福)을 스스로 찾게 한다. 또한, 회차별 주제와 관련된 건강체조, 음악 활동, 미술, 원예 활동과 보물찾기 활동을 통해 전인격적으로 말씀을 받아들여 웰에이징의 삶을 실현하도록 지원하도록 설계하였다. 각 회차의 자세한 활동 내용은 회기별 학습지도안으로 제시한다. 팔복을 통한 웰에이징 프로그램은 <표-8>과 같다._186-187p.